ANÁLISIS DE CASO CON BASE EN PROBLEMAS DEL CONTEXTO Y LOS REFERENTES DE LAS PRUEBAS SABER Y PISA

1.    Título:            Compartiendo mis útiles y juguetes

2.    Datos formales

Fecha: 19-09-2014                                                  Asignatura: MATEMATICAS

Grado: 5º                                                                 Bloque o Unidad: 2

Versión: 0.0

3.    Estándar o estándares de competencias

• Uso diversas  estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Interpreto información presentada en tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).

4.    Situación contextual

En la sede Rafael Núñez de la Institución Educativa Zapata pidieron que todos los  niños llevaran libros y juguetes que no usan, para los niños y niñas que lo necesiten en su comunidad.

5.    Preguntas

PREGUNTA 1. Si de los 15 niños de grado tercero, dos de cada tres niños llevaron un libro usado para ser donado. ¿Cuántos niños de tercero llevaron libros usados?

          A.   5

          B.   10

          C.   6

          D.   15

Explica el procedimiento que seguiste para llegar a tu respuesta.

Nivel de dominio abordado: Esta pregunta evalúa el nivel de domino Resolutivo porque se requiere realizar un procedimiento y la comprensión del texto y el proceso.

Ponderación: 2/10

PREGUNTA  2. Para la actividad, los niños de grado quinto lograron recolectar 2 cajas. En cada caja había 2 paquetes y en cada paquete había 3 juguetes. ¿Cuantos juguetes llevaron los niños de quinto?

      A.   12

      B.   7

      C.   6

      D.   4

Nivel de dominio abordado: Esta pregunta evalúa el nivel de domino resolutivo porque se requiere realizar más de un  procedimiento y la comprensión del  proceso.

Ponderación: 2/10

PREGUNTA 3. Observa con atención los juguetes que los alumnos de segundo grado reunieron para obsequiar:

¿En cuál de las siguientes tablas, se registran de mayor a menor, el número de juguetes que donaron los  alumnos de segundo grado?

                                                                                                                                                                                         

Nivel de dominio abordado: Esta pregunta evalúa el nivel de domino receptivo porque aborda una destreza simple como es la de contar objetos y ordenar de mayor a menor.

Ponderación: 1/10

Después de contar y organizar los libros donados por los estudiantes, los docentes de la sede mostraron el siguiente gráfico:

PREGUNTA 4. Teniendo en cuenta el gráfico podemos afirmar que hay

     A.   Tres veces más libros de cuentos que de lenguaje.

     B.   El doble de libros de historietas que de matemáticas.

     C.   El doble de libros de poemas que de animales.

     D.   Cinco veces más libros de historietas que de poemas

Nivel de dominio abordado: Esta pregunta evalúa el nivel de domino receptivo porque aborda una destreza simple como es la de contar objetos y ordenar de mayor a menor.

Ponderación: 2/10

PREGUNTA  5. Los estudiantes de grado sexto de la sede principal se unieron a esta actividad y aportaron 2/5 de los libros de historietas y 3/4  de los libros de matemáticas,  ya recogidos. El total de libros donados por el grado sexto fue

     A.   3

     B.   4 

     C.   5

     D.   7

Explica el proceso seguido para hallar tu respuesta.

Nivel de dominio abordado: Esta pregunta evalúa el nivel de domino estratégico porque implica asumir nuevos procesos y se establece  mayor relación entre los datos de la situación. 

Ponderación: 3/10

1.    Claves de Análisis

OPCIONES CORRECTAS

1. B

2. A

3. C

4. D

5. D

La nota final se obtiene sumando los porcentajes, ubicándose en los desempeños de la siguiente manera:

DESEMPEÑO BAJO: Menos del 60%

DESEMPEÑO BÁSICO: 60% - 70%

DESEMPEÑO ALTO: 80% - 90%

DESEMPEÑO SUPERIOR: 100%

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZAPATA

VISIÓN

La Institución Educativa Zapata,  será vista como escenario de  formación integral, promotora de valores y principios con proyección hacia un proyecto ético de vida, en pro del desarrollo personal y comunitario, implementando dentro del proceso educativo el trabajo colaborativo y la cultura del emprendimiento, haciendo énfasis en informática.

RESUMEN VÍDEO TUTORIAL

Las competencias son acciones integrales que trabajadas adecuadamente, facilitan identificar, interpretar, y resolver problemas del contexto aplicando criterios de saber conocer, hacer, ser y convivir. Las competencias son diferentes a los estándares, a los indicadores, a los criterios, los objetivos, a las destrezas y habilidades, porque su sentido fundamental es formar estudiantes competentes que demuestren con acciones la resolución y aplicación de problemas del contexto que tengan sentido para ellos.

 El problema de contexto responde a una o varias preguntas de situaciones o casos significativos; para esto es necesario un diagnóstico de la situación para así poder resolverla y lograr el producto buscado que será evaluado a través de una rúbrica, ese instrumento de evaluación que nos permite determinar el avance de los estudiantes mediante indicadores y niveles de desempeños cualitativos o cuantitativos, aplicados a través de la cohevaluación y  análisis de evidencias, para establecer los avances y poder formular acciones de apoyo.

PROBLEMAS DEL CONTEXTO

AMBIENTAL: Manejo de basuras y desechos.

El manejo de las basuras es un problema que afecta el medio ecológico en el que vivimos; a través de la observación, nos hemos dado cuenta que la comunidad de Zapata, no hace un buen manejo de las basuras, ya que estas o son quemadas o son tiradas al caño, desconociendo el daño  que esto causa en nuestro medio ecológico. ¿Qué estrategias, desde la Institución Educativa, se pueden implementar para que la comunidad aprenda a dar un buen manejo a las basuras?